32年前，大学毕业后，有幸成为了一名高校教师。回首从教经历，最大的收获就是拥有一众曾经教过的学生，总觉得幸福满满。爱是一切力量的源泉，教师应具有大爱之心，这是师者对求知者的尊重，也是对教师责任担当的最好诠释。
一、倾情相授
教学是一门艺术。我始终认为，教无定法。应根据学科和课程特点，结合教学内容和学生认知规律组织教学。只要能达成教学目标，就是成功的教学方法。
作为一名历史学专业教师，我主要承担了世界史方向的课程，做到倾力而为。为提高教学效果，我把传统教学方法与现代教育技术相结合，不断探索恰当的教学方式。把专业基础知识教学与国际国内热点问题相联系，培育学生的学科素养和综合能力。我精心设计和熟悉每一节课的教学内容，课堂上几乎全程脱稿。学生学习兴趣浓厚，注意力集中，争着在教室前排就座。也有非历史学专业的学生申请听课。对我来说，这是最好的肯定与褒奖。
教师上课要有激情，做到以情动人。为弘扬抗美援朝精神，结合教学内容，我做了”纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战”专题讲座。通过大量史实，让学生理解今天的和平稳定环境来之不易。每讲到志愿军烈士遗骸从韩国回归祖国时，我都几乎哽咽，学生们也是面色肃穆，甚至流下热泪。
有一次上专业课，发现教室后排坐着一位已经毕业并考取了研究生的学生，课后交流才知道，她是受邀来校参加考研交流会的。她说：”老师，想再听一次您的课，没打呼就进教室了，您不会怪我吧？您的白头发比去年又多了。另外，知道您夏天怕热，就自己动手给您做了一把折扇，并在上面题了字，请您指教！”看着朴实的学生，我想：得生如此，夫复何求？
除了教授专业课，我还承担了汉字书写技能课。在教学中，从执笔、运笔、到结构、章法，倾囊相授，甚至手把手教学。有一次课后打开手机，在专业校友微信群里，一位扎根新疆支教的往届毕业生发布了一段视频，内容是我刚才上课的情景，我颇感疑惑。一个学生走向我：”老师，视频是我录的。我是新疆来的，我高中的历史老师是您的学生。想请您给我签个名，好吗？”我欣然应允。再看微信群，远在新疆的学生@我：”老师好！您的学生的学生是您的学生”。然后是一个开心表情包。我回复道：”你汇报工作的方式很特别，哈哈”。类似的事情，不一而足。
二、挚情相待
班主任是学生成长的主要见证者和陪伴者。在已有从教经历中，共担任了5届班主任，其中有两届是完整的，其它3届则是中间接任，人数最多时，达到140多人，学生私下称我”老班”。做为班主任，我充满热情，付诸真情，累并快乐着。工作中，我坚持公平公正，引导学生弘扬正能量，树立正确的”三观”，潜心学业，规划人生。
作为班主任，遇到突发事件是常有的。现在还记得，在工作的第一年，初为人师，由于工作需要，接过了一个离毕业不到一年的班级。一天晚上，突然接到学生报告，有一位女生因与父母发生矛盾，吞食了安眠药。我和其他几个学生把她紧急送往医院救治，很快脱离了危险。由于缺乏生活经验，我停放在诊室旁边的一辆刚买的二手自行车被人偷去了。
在2023届学生临近毕业的一天晚上，有一个学生要去外地参加招聘，由于安排失误，不得不在凌晨2点乘”滴滴出行”去郑州机场。出于安全考虑，学生夜间离校需要老师亲自领人并签字确认。深夜，在和家长、司机沟通之后，我把学生送上车，并叮嘱向我报告行程。直到学生安全抵达目的地，我才松了一口气。
在学生工作中，感觉比较棘手的是解决学生的心理问题。有一次发现一名学生在他的QQ空间里发布了内容极端消极的文字。领导委托我找当事人了解情况，做好心理疏导工作。当天晚上，我到学生租住的公寓和他促膝长谈，获取他的信任，并结合自身阅历帮他分析和应对所承受的来自考研、家庭、自卑等问题的压力，使其克服了心理障碍，化解了心结。最后，他真诚地说：”对不起，老师！耽误您休息了。您放心，我一定努力做好自己，活出个样来！”至此，我一直悬着的心才慢慢放下。在回家的路上才发现，虽已是深冬，我的手心却出汗了。
三、温情相系
师生之谊是一种深厚而独特的情感纽带。不少毕业生时常和我分享他们的工作和生活情况。近期，一个毕业26年的学生在西藏挂职锻炼，他把拍摄的格桑花开和喜马拉雅雪山群的照片发给我，共同领略祖国河山的壮美。还有一位在本地从教的学生告诉我：”老师，今年分到我们学校的支教大学生中，有一个是我们系的学生，而且是您指导的。现在我是他的实习指导老师，这真是一种缘分!”
还有更多往届毕业生以各种方式联系我：”老师，我毕业后原工作单位解散了，到南方打工漂泊了5年，吃过不少苦，后来又回归了教育行业，很想找您聊聊”；”老师，我的孩子上大一，学习不能专心，精神忧郁，想请您和他谈谈”；”老师，我的两个儿子过14岁生日，想请您录一段寄语视频，助力他们成长”；”老师，我是市书法家协会会员了”；”老师，您20年前对我们说过的话，对我的人生有很大帮助，谢谢您！”……
学生的成就，是我的骄傲；若能继续为学生做点什么，是我的自豪。教师也许不能成为富豪，但拥有遍地桃李，绝不会贫穷。
