人过中年，不再青春年少，但多与少年接触，多与睿智老师接触，很幸福，很自豪。与少年为伍，与少年相伴，不曾离去，遑论归来，从教十八年，不长不短，心之所向，略录一二。
一、师者，心之所向
少年时的梦想大多随风而散，然为师之心却弥深弥坚。记得上小学时，老师布置课堂学习小组，因为成绩略好，当了一回”小先生”，满足了一下小小的虚荣心，感觉当老师真好，能够得到老师的夸奖和同学的感激。还有身边的老师，懂得那么多，写字那么好，还会唱歌，还会武术，令人心生景慕。
茫茫人海中能够有幸为师生一场，偶然性很多，可归诸于缘分者亦多。身边的老师虽为凡人，常行凡事，但德行堪为楷模者众多，虽毕业多年，但常联系的老师还有多人，最大的原因还是心有所向，跟老师交流虽仅数语，可解心惑，可安心境。刘玉声老师为了鼓励学生，曾自费买冰糕以资激励；郭元贵老师诙谐幽默的语言，令数学课充满乐趣；张成林老师为了提升班级凝聚力，每个早上都跟学生一起跑操；吴绍全老师曾夜间到宿舍，指导学生论文修改；袁世硕老师和蔼可亲，待学生如子如孙。那么多的优秀老师，是我学习的榜样，更是我立志为师的巨大动力。
1996年，少年懵懵懂懂下报了师范专业，并以当年最高成绩被录取了济南第二师范学校，一班一号，是人生中难得的高光时刻。当时上师范毕业能直接分配工作，上学时不交学费，每月还有生活费，基本上够自己吃饭所用，关键是还学习多种多样的课程，音乐、美术、书法，各种文化课程，丰富多彩，心里还是挺满意的。当时有亲戚专门跑到家里，建议成绩那么好，还是读高中、上大学，路更宽一些。好在当年省内各师范大学有专门针对师范类学校的招生名额，从入学第一天开始，我便立志进一步学习深造，在教师一途上走得更扎实。三年后，可谓千军万马过独木桥，全省一共100多个的名额，我们学校有三位同学被录取，比例基本上是在百分之一左右，得偿所愿，顺利被录取到烟台师范学院（今鲁东大学）。以后又读研曲阜师范大学，学业方面可以说是一帆风顺，与教师这一职业的联系也日益密切。2006年，正式入职教师这一行业，从学生身份转换到了教师。
二、师者，心之所安
2006年入职之初，在当时西校区较为艰苦的工作环境中，我在教学的同时，也算得上是勇挑重担，先兼职教务员2年，后担任教学秘书7年，辅助领导进行教务管理工作，在专业升本、申请新专业、教育部本科评估等工作中做出了一定成绩，其间担任班主任工作7年。2017年，菏泽学院院系调整中，又服从领导安排，在读博的同时兼任新成立部门水浒文化研究院的办公室主任工作，在工作规划、资料收集、日常办公等方面辅助领导完成了相关的建设任务。2018年年底，调入人文与新闻传播学院工作，除教学和指导学生论文外，担任中文系副主任工作，后担任中文系主任等工作，辅助领导进行教学常规和师范认证的工作安排和调度，尤其是师范认证面临困难停滞不前时，勇挑汉语言文学专业负责人重担，在认证申请、自评报告撰写、支撑材料准备、各类达成度评价报告撰写、迎接专家进校等工作方面，付出了极大心力，几度累晕在工作岗位上。
各种工作，好像与想象中的教师行业不那么相同，然而又是”传道、授业、解惑”的应用之义。有熟识的朋友曾建议没必要牵涉那么多的精力干其他的事情，站稳课堂，专心做点自己的事情不好吗？好，也不好。孔子曾提及”吾少也贱，故多能鄙事”，我们普通人虽然做不到，但感觉也能受到很多启发。少年意气，并非一定要仗剑天涯，在平凡的岗位上不躺平，敢于承担新的任务，不也是一种青春吗？多做一些事，多接触不同的风光，多尝试，不怕犯错，不怕做”无用功”，这是我在课堂上经常向同学们提出的建议，也是个人在努力践行的。
三、师者，心之所坚
师心所在，为安，为坚。工作近二十年来，好像从未想到转换职业的事情，是真心地感觉当教师很好。近两年来，一度课时量达到500余节，主要原因还有少年的意气，还勇于承担别的老师感觉难上的课、难准备材料的课。很多课程，像《大学语文》《中国文学》《儿童文学》《美学》《古代文论》《文学概论》等算是专业比较相关的，还有像《英语》《历史》《幼儿园教育活动设计与指导》《电脑美术》等课程，虽说上大学时没专门学过，但认真备课，作为老师，还是有很多相通的地方的。
在仔细备课、认真上课的同时，我还积极尝试进行教学改革尝试，主持省级和校级教改项目4项，作为主要参与人参与省级课程思政改革项目1项、申报并获批省级一流课程1门，获”山东省青年教师多媒体课件制作比赛三等奖”和”菏泽学院青年教师多媒体课件制作比赛一等奖”等。此外，我还在课余担任学生国创项目和实验室项目的指导教师，并结合所教课程以人文经典为媒介从思想上、观念上深刻影响学生，促使其人文素养的提升。对待学生能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，得到”优秀学业指导教师”荣誉只是一方面，学生离校时十余页的长信、每年节假时的问候等，是作为教师最大的收获。
很幸运地成为了老师，很幸运地与少年相伴，很幸运地还拥有少年之心。
